巴南：教育改革激发干部教师新活力

生动的课堂

　　核心提示

　　今年以来，巴南区教育系统扎实开展“两学一做”学习教育，做细做实各项工作，不断扩大优质教育资源供给，优化教育资源配置，给受教育者提供更多、更好的教育选择，在党员受教育的同时，百姓得到真正的实惠。

　　近年来，该区以打造“江南宜学城，品质教育区”为目标，认真研究区域教育供需矛盾，瞄准“供给侧”精准发力；把握住“两学一做”的重点，在学上谋“深”，再做上求“实”，激发了全区教育系统干部教师新活力。

　　为做出实效，巴南区在教师队伍建设、家校共育等环节着力打造品质教育、优质教育，为提升区域教育均衡、质量水平奠定更坚实的基础。

　　机制创新

　　盘活区域优质教师资源

　　促进城乡教育的均衡和公平，不仅需要政府部门在教育“供给侧”持续不断的投入，更需要机制上的大胆创新，从而扩充优秀教师资源，满足百姓需求。

　　“去年能取得区书法课赛课一等奖这样的好成绩，其实特别受益于全区实行的教师交流制度。”在谈到自己的优秀成绩时，南温泉小学的冉宽老师这样讲到。

　　按照教师轮岗交流制度规定，去年鱼洞二小老师张学孟前往南温泉小学轮岗交流，冉宽正是在此期间得到悉心指导，受益匪浅。

　　南温泉小学相关负责人介绍，在轮岗期间，张老师不仅提升了学校语文组教师的专业技能和教学能力，而且更是在全校范围内营造了良好的教学交流氛围，调动了全校老师教学、管理的积极性。

　　以前，教师交流主要以调动（变动人事关系的交流）为主，而且主要以农村学校往城市学校流动为主，形式单一，长此以往就导致城乡师资水平发展不均等问题。

　　教育均衡重要的是“人”的均衡。为此，巴南区抓住供需矛盾的关键，创新教师交流机制，通过实施义务教育学校校长、教师交流轮岗，逐步完善师资队伍“区管校用”机制，调动全区干部教师积极性，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力。

　　据了解，“区管校用”作为教师交流、管理体制的重大变革，打破了校与校之前的制度壁垒，教师直接由教育主管部门统一管理、分配，使教师从“学校人”变成“区域人”，更有利于城乡教师的均衡发展。

　　“以前乡村学校留不住优秀教师，整体师资水平薄弱。”南温泉小学相关负责人讲到，如今“区管校用”交流机制促进城乡双向交流，这对乡村学校未来发展有着非凡的意义。

　　据悉，近5年，巴南区仅校级干部交流就有180多人。城乡各类教师交流2000余人次，已经覆盖全区所有义务教育阶段学校。2015年，巴南区还被教育部命名为首批义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革示范区。今年，巴南区还通过了中小学责任督学挂牌督导全国创新区的验收。

　　值得一提的是，巴南区教委还将校长教师交流轮岗工作纳入“十三五”重点改革项目之中，明确用5年时间继续完善师资队伍“区管校用”机制，实现校长教师交流人数不低于全区校长教师总数25%的目标。

　　躬耕于细

　　家校共育构建教育新生态

　　教育改革，既要从大处着眼，也要从小处着手。在容易被忽视的家校共育环节，巴南区走出自己的新路，带来区域教育面貌更大的变化。

　　“妈妈，这个字怎么读啊？”

　　“‘梅’字都不认识啊，上课怎么听讲的啊！”孩子妈妈开始数落孩子的不是。

　　“这一课老师还没教呢！”孩子小嘴一撅，委屈地嘀咕着。

　　这一幕发生在界石小学丁祖芳老师在学生雨韩家家访的现场。丁祖芳看见这番情景后，立马对孩子妈妈讲到：“其实孩子不懂就问是个好习惯，刚才不应责备孩子，而应该先夸奖她，再引导她想想能否先独立想办法解决，再询问他人。”

　　雨韩妈妈听后恍然大悟，表示自己在教育孩子上方法欠缺，今后一定会跟老师多多交流沟通，配合老师一同教育孩子。

　　丁祖芳表示，“家访”这个传统教育的“笨”方法已成为全区教师的常态工作。

　　从2015年11月开始，巴南区教委组织开展“万名教师大家访”活动，要求班主任、科任老师等全员参与，提出每学年要对每个班的每个学生实现家访全覆盖。

　　在电话、QQ、微信等通讯工具十分发达的今天，教师足不出户就可以与家长进行交流，为何巴南区教委还要求教师必须家访呢？

　　“电话、网络交流是家访的一方面，但面对面的家访却是不可替代的。”巴南区教委主任杨松介绍，面对面的交流，不仅可以让老师了解学生在家里的表现及家庭教育情况，增进师生、家长之间的感情；而且还可以向家长普及家庭教育知识，提高家长科学教育子女的能力。

　　除了开展“万名教师大家访”活动之外，巴南区还通过开展“大善巴南·家风润万家”等大型活动，在全区内营造家校共育氛围，宣传家校共育理念。

　　通过不断优化全区环境，涌现出一大批在家校共育方面工作突出的老师。

　　重庆融汇·清华实验中学的老师姚双以“家校联系本”作为家校沟通的桥梁，与家长一同帮助孩子养成良好习惯；鱼洞二小的周小均老师热心家庭教育公益讲座，深入浅出的交流让家长受益匪浅；界石小学的陈恩录老师虽有80多岁高龄，却仍然积极从事关心下一代工作，帮助老年人更新教育观念；花溪小学的张国梅老师主动与家长沟通孩子近况，让家长关注孩子成长中的细节……

　　链接

　　“三名”工程

　　助推巴南教育优质发展

　　如何全面提高巴南区的教育教学质量和教育发展水平，持续为全区提供更多优质资源？巴南区一直在探索。

　　在建成“江南宜学城、品质教育区”目标的道路上，巴南区以“三名”工程为重要抓手，即建设和培养一批名学校、名校长、名教师，促进区域教育不断向前发展。

　　2015年4月，巴南区政府印发了《关于推进教育“三名”工程建设的意见》，决定通过5年时间，着力建设和培养一批名学校、名校长和名师，以此树立名校品牌，营造良好的教育发展环境，让更多学生有机会接受更优质的教育。

　　在去年教师节，巴南区表彰了10名“巴南名师”、5名“巴南名校长”和5个“巴南名校”。在一年多的建设中，“三名”工程成效显著。2015年以来，新增名师（名班主任）工作室13个，新增特级教师3名、市级学科名师3名、“重庆市名师奖”1名、重庆市教书育人楷模1名、市级骨干教师28名，200多名教师获全国、市级各类竞赛一等奖。

　　同时，巴南区还加大自主培养力度，遴选15位名校长培养对象、100位名师培养对象，按照“双导师、双基地”培训模式，进行为期3年的高层次培训。

　　据悉，到2020年，巴南区还将建成全国知名学校3-4所，培养知名校长10名、市级名师30名、区级名师50名。

　　图文/赵正荣 邹永超

(责编：王嫚、张祎)

• 上一篇：骑行巴南，路线何止一条
• 下一篇：綦江推旅游产业发展 书记潘毅琴提3方面要求